Zapraszamy dzieci w wieku 7-10 lat na całodniowe warsztaty Superminds. Gwarantujemy wspaniałą zabawę, potężną dawkę wiedzy, 8-godzinną opiekę Trenerów, ubezpieczenie oraz pełne wyżywienie.
HARMONOGRAM ZAJĘĆ :
8.00-9.00 gry i zabawy językowo-matemtyczne
9.00-9.30 śniadanie
9.30-12.30 Lego MoreToMaths lub zajęcia sportowe.
12.30-13.00 obiad
13.00-15.30. Eksperymenty naukowe z anglojęzycznym profesorem
15.30-16.00 podwieczorek
OPIS PROGRAMU
Lego MoreToMaths – warsztaty matematyczn z wykorzystaniem klocków LEGO oraz autentycznych urządzeń. Dzieci poznają zjawisko matematyczne budując budowle na ulubionych klockach.
Zajęcia sportowe – Turnieje sportowe, piłka nożna, siatkówka na hali sportowej
Soroban – codziennie poświęcamy 15 minut na naukę liczenia na japońskim sorobanie
Neuromatematyka – dzieci poznają kilka strategii mnożenia w pamięci liczb wielocyfrowych
Eksperymenty naukowe – dzieci wykonują eksperymenty, wytwarzają produkty wraz z anglojęzycznym profesorem. Tylko profesor zna tajne formuły oraz posiada niezbędne składniki, komunikacja z nim w języku angielskim jest zatem konieczna. Profesor jest obecny cały dzień, dzieki czemu dzieci cały czas uczestniczą w interakcjach językowych.
Wycieczka – całodniowa wycieczka do eksperymentatorium lub EC1
Łamigówki, zabawy, gry – podczas warsztatow dzieci cały czas są w ferworze zabawy, biorąc udział w grach integracyjnych, rozwiązując logiczne zagadki i łamigłówki, nie mając zupełnie świadomości, że przyswajają potężną dawkę wiedzy matematycznej, naukowej i językowej.
CENA
125 zł/ 1 dzień
495 zł / tydzięń,
995 zł/ 2 tygodnie
GWARANTUJEMY
– opiekę wykwalifikowanych Trenerów i opikunów, 2 polskojęzycznych, 1 anglojęzycznego
– ubezpieczenie NW
– pełne wyżywienie (catering, śniadanie, obiad, podwieczorek)
– nagrody
– 1-dniową wycieczkę
– świetną zabawę naukową
– małe grupy, dzieci pracują w zespołach 3 -osobowych, cała grupa liczy max.16 osób
MIEJSCA
Łódź- Widzew, ul. Jurczyńskiego 30a
Tuszyn, ul. Parkowa 3
ZAPISY
tel. 790 517 127, 604 674 514
sekretariaty Superminds lub Convers


SZYBKIE MYŚLENIE LOGICZNO-ANALITYCZNE
W module matematycznym ćwiczymy tą umiejętność tzw. metodą problem-solving. Dzieci rozwiązują problemy, zadania logiczne i zadania z treścią. Zadania są ciekawe, angażujące ruch, z wykorzystaniem klocków LEGO. W efekcie dzieci znacznie lepiej radzą sobie z zadaniami szkolnymi.
W module naukowym dzieci uczą się analizować i wyciągać wnioski. Tylko opierając się na zdobytej już wiedzy i logice są w stanie wykonać eksperyment naukowy poprawnie.
Ucząc się różnorodnych schematów rozwiązań, różnych podejść do problemu budujemy potężną sieć neuronalną w jego mózgu. W przyszłości kiedy napotka na problem jego mózg automatycznie wyszuka najprostszy schemat rozwiązania. W ten sposób intensywnie rozwijamy umiejętność szybkiego myślenia logiczno-analitycznego.
MYŚLENIE STRATEGICZNE
Na naszych zajęciach dzieci uczą się budowania prawdziwych modeli biznesowych. Pokazujemy im łatwą drogę do sukcesu, krok po kroku.
KREATYWNOŚĆ
W standardowej szkle dzieci uczą się odtwarzania schematów, nie pozwala im się na nieszablonowe myślenie, wychodzenie poza ramy. A to właśnie kreatywne myślenie będzie najbardziej pożądaną umejętnością w przyszłości.
Podczas zajęć matematycznych pobudzamy prawą półkulę mózgu, rozwijamy inteligencję przestrzenną, co pobudza kreatywne myślenie. Dzieci uczą się szybko liczyć w pamięci wyobrażając sobie liczydło.
W module naukowym, natomiast nie podajemy dzieciom gotowych rozwiązań. Dzieci same muszą znaleźć formułę metodą prób i błędów. To powoduje, że zaczynają tworzyć własne rozwiązania.
WIELOJĘZYCZNOŚĆ
Skupiamy się na nauce języka komunikatywnego, nie tłumaczymy zasad gramatycznych, uczymy słówek, które są niezbędne do nawiązania interakcji z profesorem. Uczymy języka żywego, prawdziwego, pokazując tym samym praktyczne zastosowanie. Dzieci nie mają podręcznika ani zeszytu, jedynie aplikację mobilną ze słownictwem z zajęć.
ZDOLNOŚCI INTERPERSONALNE
W standardowej szkle dzieci uczą się odtwarzania schematów, nie pozwala im się na nieszablonowe myślenie, wychodzenie poza ramy. A to właśnie kreatywne myślenie będzie najbardziej pożądaną umejętnością w przyszłości.
Podczas zajęć matematycznych pobudzamy prawą półkulę mózgu, rozwijamy inteligencję przestrzenną, co pobudza kreatywne myślenie. Dzieci uczą się szybko liczyć w pamięci wyobrażając sobie liczydło.
W module naukowym, natomiast nie podajemy dzieciom gotowych rozwiązań. Dzieci same muszą znaleźć formułę metodą prób i błędów. To powoduje, że zaczynają tworzyć własne rozwiązania.
INTELIGENCJA EMOCJONALNA
W standardowej szkle dzieci uczą się odtwarzania schematów, nie pozwala im się na nieszablonowe myślenie, wychodzenie poza ramy. A to właśnie kreatywne myślenie będzie najbardziej pożądaną umejętnością w przyszłości.
Podczas zajęć matematycznych pobudzamy prawą półkulę mózgu, rozwijamy inteligencję przestrzenną, co pobudza kreatywne myślenie. Dzieci uczą się szybko liczyć w pamięci wyobrażając sobie liczydło.
W module naukowym, natomiast nie podajemy dzieciom gotowych rozwiązań. Dzieci same muszą znaleźć formułę metodą prób i błędów. To powoduje, że zaczynają tworzyć własne rozwiązania.
PRACA W ZESPOLE
W standardowej szkle dzieci uczą się odtwarzania schematów, nie pozwala im się na nieszablonowe myślenie, wychodzenie poza ramy. A to właśnie kreatywne myślenie będzie najbardziej pożądaną umejętnością w przyszłości.
Podczas zajęć matematycznych pobudzamy prawą półkulę mózgu, rozwijamy inteligencję przestrzenną, co pobudza kreatywne myślenie. Dzieci uczą się szybko liczyć w pamięci wyobrażając sobie liczydło.
W module naukowym, natomiast nie podajemy dzieciom gotowych rozwiązań. Dzieci same muszą znaleźć formułę metodą prób i błędów. To powoduje, że zaczynają tworzyć własne rozwiązania.
ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM
W standardowej szkle dzieci uczą się odtwarzania schematów, nie pozwala im się na nieszablonowe myślenie, wychodzenie poza ramy. A to właśnie kreatywne myślenie będzie najbardziej pożądaną umejętnością w przyszłości.
Podczas zajęć matematycznych pobudzamy prawą półkulę mózgu, rozwijamy inteligencję przestrzenną, co pobudza kreatywne myślenie. Dzieci uczą się szybko liczyć w pamięci wyobrażając sobie liczydło.
W module naukowym, natomiast nie podajemy dzieciom gotowych rozwiązań. Dzieci same muszą znaleźć formułę metodą prób i błędów. To powoduje, że zaczynają tworzyć własne rozwiązania.